Edukativna radionica zahteva od nastavnika posebnu pripremu ali je za razliku od frontalnog metoda nastave znatno učinkovitija. Učenicima ce omogućava da sami prođu kroz proces logičkog zaključivanja. Diskusijom sa nastavnikom učenici mogu da uvide koja su njihova razmišljanja bila ispravna a koja ne. Dakle, edukativne radionice imaju za cilj podsticanje saznajnog razvoja ali i socijalizaciju učenika (saradnja u timu, izražavanje svog stava, uvažavanje drugačijeg stava, veština dijaloga itd). Edukativne radionice još uvek nisu zastupljene u dovoljnoj meri u našim školama. Pošto osim volje i nešto materijalnih sredstava, nema većih prepreka za primenu ove metode ostaje na nastavnicima da prilagode ovu metodu sadašnjim mogućnostima i da je primene u praksi.
TY - JOUR
AU - Petrović, Aleksandar S.
PY - 2004
UR - https://gery.gef.bg.ac.rs/handle/123456789/83
AB - Edukativna radionica zahteva od nastavnika posebnu pripremu ali je za razliku od frontalnog metoda nastave znatno učinkovitija. Učenicima ce omogućava da sami prođu kroz proces logičkog zaključivanja. Diskusijom sa nastavnikom učenici mogu da uvide koja su njihova razmišljanja bila ispravna a koja ne. Dakle, edukativne radionice imaju za cilj podsticanje saznajnog razvoja ali i socijalizaciju učenika (saradnja u timu, izražavanje svog stava, uvažavanje drugačijeg stava, veština dijaloga itd). Edukativne radionice još uvek nisu zastupljene u dovoljnoj meri u našim školama. Pošto osim volje i nešto materijalnih sredstava, nema većih prepreka za primenu ove metode ostaje na nastavnicima da prilagode ovu metodu sadašnjim mogućnostima i da je primene u praksi.
PB - Srpsko geografsko društvo, Beograd
T2 - Globus
T1 - Aktivno-nastavni pristup na primeru obrade nastavne jedinice 'Poreklo i razvoj ljudske vrste'
VL - 35
IS - 29
SP - 135
EP - 138
UR - conv_454
ER -
@article{
author = "Petrović, Aleksandar S.",
year = "2004",
abstract = "Edukativna radionica zahteva od nastavnika posebnu pripremu ali je za razliku od frontalnog metoda nastave znatno učinkovitija. Učenicima ce omogućava da sami prođu kroz proces logičkog zaključivanja. Diskusijom sa nastavnikom učenici mogu da uvide koja su njihova razmišljanja bila ispravna a koja ne. Dakle, edukativne radionice imaju za cilj podsticanje saznajnog razvoja ali i socijalizaciju učenika (saradnja u timu, izražavanje svog stava, uvažavanje drugačijeg stava, veština dijaloga itd). Edukativne radionice još uvek nisu zastupljene u dovoljnoj meri u našim školama. Pošto osim volje i nešto materijalnih sredstava, nema većih prepreka za primenu ove metode ostaje na nastavnicima da prilagode ovu metodu sadašnjim mogućnostima i da je primene u praksi.",
publisher = "Srpsko geografsko društvo, Beograd",
journal = "Globus",
title = "Aktivno-nastavni pristup na primeru obrade nastavne jedinice 'Poreklo i razvoj ljudske vrste'",
volume = "35",
number = "29",
pages = "135-138",
url = "conv_454"
}
Petrović, A. S.. (2004). Aktivno-nastavni pristup na primeru obrade nastavne jedinice 'Poreklo i razvoj ljudske vrste'. in Globus
Srpsko geografsko društvo, Beograd., 35(29), 135-138.
conv_454
Petrović AS. Aktivno-nastavni pristup na primeru obrade nastavne jedinice 'Poreklo i razvoj ljudske vrste'. in Globus. 2004;35(29):135-138.
conv_454 .
Petrović, Aleksandar S., "Aktivno-nastavni pristup na primeru obrade nastavne jedinice 'Poreklo i razvoj ljudske vrste'" in Globus, 35, no. 29 (2004):135-138,
conv_454 .
