Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school
Integrisana ambijentalna nastava u kontekstu reformskih procesa u školi
Apstrakt
Development of communication technology and its use in educational purposes, led to the situation that students spend many hours in virtual reality without contacts with peers, and with natural and social environment. In this respect, in different context form the school, some other places (museums, galleries, zoos, botanical gardens, cultural institution, research centres), become more significant resources in the function of formal education and they have many possibilities for teaching and learning. Basic types of the reform changes have the tendency of democratization and decentralization with the aim of realizing the pedagogical and educational work of a better quality. In the paper, we are discussing possibilities of integrated ambient teaching in the function of holistic, integrated approach to teaching and learning as integral part of reformed processes at school. The aim of this paper is to point at the constructive elements of ambient teaching ambient authenticity, integrated... approach in teaching, thematic planning and connecting the school with the close environment.
Razvoj komunikacione tehnologije i njeno korišćenje u obrazovne svrhe doveo je do toga da učenici veliki broj sati provode u virtuelnoj stvarnosti bez neposrednih kontakata sa vršnjacima, prirodom i društvenom sredinom. U tom smislu, u drugačijem kontekstu od školskog, ambijenti (muzeji, galerije, zoo-vrtovi, botaničke bašte, kulturne ustanove, istraživački centri) postaju sve značajniji resursi u funkciji formalnog obrazovanja i poseduju velike mogućnosti za učenje i poučavanje. Osnovni pravci reformskih promena imaju tendenciju demokratičnosti i decentralizacije u cilju ostvarivanja kvalitetnijeg vaspitanja i obrazovanja. U radu se razmatraju mogućnosti integrisane ambijentalne nastave u funkciji holističkog, integrativnog pristupa učenju i poučavanju kao sastavnog dela reformskih procesa u školi. Cilj ovog rada je da se ukaže na konstruktivne elemente ambijentalne nastave - autentičnost ambijenta, integracijski pristup u nastavi, tematsko planiranje i povezivanje škole sa neposredni...m okruženjem.
Ključne reči:
ambient teaching / integrated approach / environment resources / reform processes / ambijentalna nastava / integrisani pristup / resursi sredine / reformski procesiIzvor:
Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, 2013, 26, 2, 100-109Izdavač:
- Beograd : Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet
Finansiranje / projekti:
- Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji (RS-179060)
- Tradicija, modernizacija i nacionalni identitet u Srbiji i na Balkanu u procesu evropskih integracija (RS-179074)
Kolekcije
Institucija/grupa
Geografski fakultetTY - JOUR AU - Anđelković, Slađana AU - Stanisavljević-Petrović, Zorica PY - 2013 UR - https://gery.gef.bg.ac.rs/handle/123456789/547 AB - Development of communication technology and its use in educational purposes, led to the situation that students spend many hours in virtual reality without contacts with peers, and with natural and social environment. In this respect, in different context form the school, some other places (museums, galleries, zoos, botanical gardens, cultural institution, research centres), become more significant resources in the function of formal education and they have many possibilities for teaching and learning. Basic types of the reform changes have the tendency of democratization and decentralization with the aim of realizing the pedagogical and educational work of a better quality. In the paper, we are discussing possibilities of integrated ambient teaching in the function of holistic, integrated approach to teaching and learning as integral part of reformed processes at school. The aim of this paper is to point at the constructive elements of ambient teaching ambient authenticity, integrated approach in teaching, thematic planning and connecting the school with the close environment. AB - Razvoj komunikacione tehnologije i njeno korišćenje u obrazovne svrhe doveo je do toga da učenici veliki broj sati provode u virtuelnoj stvarnosti bez neposrednih kontakata sa vršnjacima, prirodom i društvenom sredinom. U tom smislu, u drugačijem kontekstu od školskog, ambijenti (muzeji, galerije, zoo-vrtovi, botaničke bašte, kulturne ustanove, istraživački centri) postaju sve značajniji resursi u funkciji formalnog obrazovanja i poseduju velike mogućnosti za učenje i poučavanje. Osnovni pravci reformskih promena imaju tendenciju demokratičnosti i decentralizacije u cilju ostvarivanja kvalitetnijeg vaspitanja i obrazovanja. U radu se razmatraju mogućnosti integrisane ambijentalne nastave u funkciji holističkog, integrativnog pristupa učenju i poučavanju kao sastavnog dela reformskih procesa u školi. Cilj ovog rada je da se ukaže na konstruktivne elemente ambijentalne nastave - autentičnost ambijenta, integracijski pristup u nastavi, tematsko planiranje i povezivanje škole sa neposrednim okruženjem. PB - Beograd : Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet T2 - Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu T1 - Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school T1 - Integrisana ambijentalna nastava u kontekstu reformskih procesa u školi VL - 26 IS - 2 SP - 100 EP - 109 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_gery_547 ER -
@article{ author = "Anđelković, Slađana and Stanisavljević-Petrović, Zorica", year = "2013", abstract = "Development of communication technology and its use in educational purposes, led to the situation that students spend many hours in virtual reality without contacts with peers, and with natural and social environment. In this respect, in different context form the school, some other places (museums, galleries, zoos, botanical gardens, cultural institution, research centres), become more significant resources in the function of formal education and they have many possibilities for teaching and learning. Basic types of the reform changes have the tendency of democratization and decentralization with the aim of realizing the pedagogical and educational work of a better quality. In the paper, we are discussing possibilities of integrated ambient teaching in the function of holistic, integrated approach to teaching and learning as integral part of reformed processes at school. The aim of this paper is to point at the constructive elements of ambient teaching ambient authenticity, integrated approach in teaching, thematic planning and connecting the school with the close environment., Razvoj komunikacione tehnologije i njeno korišćenje u obrazovne svrhe doveo je do toga da učenici veliki broj sati provode u virtuelnoj stvarnosti bez neposrednih kontakata sa vršnjacima, prirodom i društvenom sredinom. U tom smislu, u drugačijem kontekstu od školskog, ambijenti (muzeji, galerije, zoo-vrtovi, botaničke bašte, kulturne ustanove, istraživački centri) postaju sve značajniji resursi u funkciji formalnog obrazovanja i poseduju velike mogućnosti za učenje i poučavanje. Osnovni pravci reformskih promena imaju tendenciju demokratičnosti i decentralizacije u cilju ostvarivanja kvalitetnijeg vaspitanja i obrazovanja. U radu se razmatraju mogućnosti integrisane ambijentalne nastave u funkciji holističkog, integrativnog pristupa učenju i poučavanju kao sastavnog dela reformskih procesa u školi. Cilj ovog rada je da se ukaže na konstruktivne elemente ambijentalne nastave - autentičnost ambijenta, integracijski pristup u nastavi, tematsko planiranje i povezivanje škole sa neposrednim okruženjem.", publisher = "Beograd : Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet", journal = "Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu", title = "Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school, Integrisana ambijentalna nastava u kontekstu reformskih procesa u školi", volume = "26", number = "2", pages = "100-109", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_gery_547" }
Anđelković, S.,& Stanisavljević-Petrović, Z.. (2013). Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school. in Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu Beograd : Univerzitet u Beogradu - Učiteljski fakultet., 26(2), 100-109. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_gery_547
Anđelković S, Stanisavljević-Petrović Z. Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school. in Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu. 2013;26(2):100-109. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_gery_547 .
Anđelković, Slađana, Stanisavljević-Petrović, Zorica, "Integrated ambient teaching in the context of reform processes at school" in Inovacije u nastavi - časopis za savremenu nastavu, 26, no. 2 (2013):100-109, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_gery_547 .